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日前遇到一位出版社經理，他感嘆地說：「現在出版品，不僅印刷精美，圖片美麗，故事精彩，可是購買的人卻不多，閱讀的人更少。即使像魔戒，只是流行一段時間，過後就無人問津，很羨慕在歐美，這種書一刷都是幾十萬本。」

對同學閱讀風氣的養成和提高，似乎教育部和學校都無轍。不僅教育部撥經費，也提出許多鼓勵措施，各級學校也提出閱讀周或閱讀比賽，成果均不彰。

我曾在國文課，鼓勵班上同學閱讀課外讀物，寫出閱讀心得，當成一次平時成績，曾有進修部同學寫道：「高中畢業好苗栗農地買賣桃園農地買賣久了，從來沒有閱讀課本以外的書，感謝老師介紹我讀完一本好的課外讀物。」然而也有少數同學上網抄讀書心得應付了事。

看了昨天聯合報「小六生故事約會，讓全校瘋閱讀」新聞，苗栗一所國小小六生，在大樹下以「絡竹姐姐說故事」方式，讓學生迷上閱讀。這真是奇蹟，以說故事方式，能讓全校學生喜歡聽故事，喜歡閱讀。讓我想起民國六十七年吳涵碧的「吳姐姐講歷史故事」曾風靡一時，「台大歷史系」是三、四十年前文科學生的第一志願選項。

為了提倡閱讀習慣，是否可在小學階段，就鼓勵老師以說故事方式來教學生背誦詩詞，來解說天文、物理、甚至數學的奧妙。讓孩子從故事中體會詩詞之美，體會各學科的美，讓孩芝麻手工蛋捲高雄電動床子自然養成習慣，將這種習慣延伸至中學、大學，甚至終身。 台灣騰訊跨媒體

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